Escola Integral N300 Colonia Nicolich / PAEPU_ANEP

Curadoria de Clara Ott

Arquitetos: PAEPU_ANEP ; PAEPU_ANEP
Área: 993 m²
Ano: 2016
Fotografias:Mariana Cecilio
Fabricantes: ANCAP, Aluminios del Uruguay, Blangino, Hornos San Carlos

Descrição enviada pela equipe de projeto. A ETC 300 foi realizada no âmbito do Projeto de Apoio à Escola Pública do Uruguai (PAEPU). Ele é quem oferece treinamento aos professores das ETC (Escolas de Tempo Integral) e realiza a infraestrutura: projeto, execução, equipamento e manutenção das escolas em todo o território nacional.

A escola pública uruguaia possui uma grande tradição e tem sido capaz de responder a situações sociais adversas: no início do século XX, as “escolas ao ar livre” para crianças tuberculosas, em meados do século o Programa Rural com horário prolongado e comida para combater a pobreza nessa área. Nesse contexto, as atuais Escolas de Tempo Integral enfrentam o desafio de uma sociedade fragmentada e desagregada territorialmente, gerando escolas homogêneas que refletem apenas o lugar onde se encontram. Portanto, as ETC buscam melhorar as condições de equidade das crianças em situação de pobreza.

A ETC N. 300 da Colonia Nicolich, é uma nova escola cuja aparência responde ao crescimento acelerado da região. A área deixa de ter uma caracterização semi-rural para se tornar uma área urbana. Isso implica a construção de novas casas e um centro educacional no qual é construída a ETC, um Instituto de Treinamento Técnico e uma academia para ambas as instituições.

A escola é a primeira construção institucional da região. É um edifício que inicia o processo de transformação e contenção institucional. Procuramos, portanto, projetar um edifício com uma materialidade sólida, que seja adequadamente mantida e embelezada ao longo do tempo e com calidez suficiente para receber a nova comunidade.

O tijolo aparente é um material com grande trajetória na arquitetura nacional e com muitas raízes na cultura da nossa sociedade. É um material que merece respeito e com o qual existe uma relação quase afetiva. Trabalhar com ele implica trabalhar com a história das arquiteturas nacionais e com a experiência de toda a comunidade.

Em seguida, projetamos uma escola com um pátio em “U” que contém e ao mesmo tempo projeta o edifício em direção à paisagem rural que ainda persiste à distância, com um invólucro contínuo de tijolos expostos. Uma pele grossa que protege e filtra. Isso nos permite ver e conviver com o exterior desde um lugar seguro e acolhedor.

A variação deste envoltório responde às diferentes situações do programa e à orientação do edifício. Dessa maneira, torna-se mais ou menos permeável, mais ou menos integrador.

A escola possui ótimos acessos que recebe generosamente o usuário, alcançados com um gesto simples e contundente. A inclinação deste plano envolvente gera um espaço de ampla transição, de encontro, com grande abertura à comunidade.